台州學院商學院專業建設堅持改革創新，工商管理專業在新文科的數字化背景下，立足地方需求，在人才培養上積極轉型、改革創新，受到了新聞媒體的關注與報道。中國網在第一時間進行了詳細報道，央視網、人民日報等媒體紛紛轉載。
随着知識經濟和網絡時代的來臨，以大數據、人工智能、物聯網、量子信息為代表的新一代信息技術發展迅猛，亟需重新挖掘商科價值，推動商科學術範式、應用範式的革新。台州是中國民營經濟發祥地、股份合作經濟發源地、市場經濟先發地，各類市場主體超70萬戶，民營市場主體占99.5%，擁有21個産值超百億元的産業集群、68個國家級産業基地，307個産品細分市場占有率國内外第一。發達的市場經濟和活躍的民營主體為工商管理專業提供了豐富的教科研資源，為專業辦學的跨越式發展打下了堅實的基礎。 台州學院作為台州唯一一所公辦地方本科院校，工商管理專業在新文科的數字化背景下，立足地方需求，在人才培養上積極轉型、改革創新。
一、響應國家知識産權戰略，培養知識産權管理方向人才
知識産權戰略是運用知識産權制度的功能和特點謀求獲取最佳市場競争地位的總體性謀劃。在國家實施知識産權強國戰略，台州市開展知識産權運營服務體系建設的背景下，台州學院與台州市市場監督管理局進行深入合作，聯合建立産業學院–台州學院知識産權學院。知識産權學院建立人才孵化基地、開展知識産權研究，以工商管理系教師為基礎開發知識産權應用型課程，建立知識産權教學案例庫與數據庫，為工商管理專業知識産權方向的學生提供豐富的教學、實踐資源和充足的實習、就業機會。
二、紮根台州“智能制造”，培養數智化人力方向和數字營銷方向人才
台州是中國民營經濟發祥地，在發展動能轉化、産業蝶變躍升的關鍵期，乘“數”而上，是台州高質量發展的主攻方向。培養适應“産業大腦+未來工廠”新生态的應用創新人才，工商管理專業的人才培養定位和模式都進行了“數字化”改造，從傳統的工商管理專業人才往數智化人力方向和數字營銷方向轉變。
三、探索新文科建設，加強學科深度交叉融合
相較于傳統文科，新文科要求突破傳統模式，以創新思維促進多學科交叉與深度融合，尤其是擁抱新興信息技術，将其融入傳統文科專業的育人模式中，以實現轉型升級。首先在人才定位上，契合台州區域經濟“智能制造之都”，确立為工商管理應用創新型人才，要求滿足區域經濟發展需求，具有紮實理論基礎，且具有一定職業技能并能夠創造性解決企事業單位一線工作中複雜問題的高級應用複合性人才。其次在在人才培養目标上，除了工商管理專業“傳統”的培養目标外，強調了三方面創新要求：一是學生要具備較強的數字化思維與意識，系統掌握數據采集、數據處理、數據分析與科學決策等數字化分析工具和應用方法；二是在專業領域内具備較強的知識獲取與重構能力、創新實踐能力、團隊溝通協作能力，能夠适應解決一線複雜問題的崗位要求；三是強調掌握國内外先進的數字化運營管理技術前沿知識和技能，提升專業持續發展能力，實現自我管理、自我激勵和拓展新的職業機會。在課程體系構建上，增加了“商業數據分析基礎、智慧财務管理、企業資源計劃與實踐（ERP）、數據庫原理與應用、數智化人力資源管理、數字化運營管理、人力資源大數據分析與決策、渠道融合與管理、數字化營銷管理、大數據分析與營銷策劃、客戶關系管理（CRM）、新媒體營銷與互聯網營銷、數智工廠實訓（I階段、II階段）、專利與商标法、民法、民事訴訟法、知識産權管理、專利代理實務等課程。
四、構建政、校、銀、企協同育人模式，把人才培養做真做實
根據伟德官网下载客户端主要的産業學院和人才培養直接服務于台州市承接的國家級試點任務，具有政府主導、龍頭企業配合、覆蓋企業廣泛的特點，構建了以政府出政策和資金、企業提供實踐和提出需求、銀行對接行業資源和學校提供理論教學為主的多方協同育人模式，改變傳統學校為主導的育人模式。借助該模式，實現了“真實”培養。
以“一線問題”庫建設為重點，構建了支撐工商管理專業應用創新型人才培養的教學資源體系。圍繞解決一線複雜問題的能力培養，以“一線問題動态庫”建設為突破口，以“一線問題”為導向，重構課程教學規範，并推進本土特色案例庫、自編特色教材、行業導師庫、持續有效的實踐基地建設，形成生動、真實、有效的教學資源體系。
結合企業招畢業生和學生實習實踐，以産業學院為載體構建新生入學到畢業實習的全流程實踐教學體系。精心建設一批對本院學生有迫切需求的高質量實踐教學基地，聘請一批行業導師，校企聯合設計實踐教學全流程，将政府的留台率要求、企業招人訴求和就業工作壓力綜合考慮，解決傳統模式中本科生實踐能力和經驗欠缺問題。鼓勵教師和行業導師指導學生基于企業真實需求，開展社會調查、案例撰寫、創業項目和學科競賽等，切實提升學生的應用創新能力。
通過畢業論文真題真做，構建“企業出題、教師審題、學生選題”的畢業論文指導新模式以提升學生創造性解決實際問題的能力。行業導師抛出企業或行業中面臨的真實經濟管理問題，教師進行審核并轉化為适合本科畢業生能夠開展的畢業論文選題，學生根據自己的職業發展選擇相應的課題，校内導師和行業導師對學生進行聯合指導，在保障學術規範性的基礎上着力提升學生創造性解決實際經濟管理問題的能力，評選優秀畢業論文作為課程教學案例，推動教學相長。
五、針對人才需求缺口，構建“多維”立體培養體系
通過對企業、政府和相關專家的大量調研，滿足台州區域經濟發展的“知識産權管理”人才和“數字化”管理人才的需求缺口還是非常大的。在做實做優工商管理專業的基礎上，拓展培養渠道，面向全校理工科學生開設《知識産權運營管理》微專業，與行業、政府、其它高校開展多種方式的聯合培養。
——首發于2022年10月8日《中國網》
http://www.china.com.cn/zhibo/content_77505053.htm
轉載于《央視網》 《人民日報》
